老师
亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的语文老师卢瑞。今天我们一起开始学习第7单元，这一单元围绕改变一共讲述了四篇有趣的童话故事。今天就让我们先来学习这一单元的第一篇课文，大象的耳朵齐读课题。
学生
大象的耳朵。
老师
相信课前同学们一定都做了非常充分的预学，那就让我们一起来听一听你们的欲学反馈。
学生
我是通过一读二标 3000 四问的方式来进行预学的，读完课文，我标出了 13 个自然段， 3 圈，我圈出这些带有生字的词语。我来当小老师，请你跟我读一读。是的，耷拉咦，竖着竹竿跳舞，头痛心烦扇，其中。痛臭鼻音，竖是翘舌音。请大家跟我读，痛头痛竖着。
老师
看来借助拼音你们都会读了，那么去掉拼音，你们还会读吗？
学生
是的，耷拉移，竖着竹竿跳舞，头痛心烦。扇子。
老师
生字词语你们都读准了，还有什么发现吗？
学生
我来提醒大家，生字中还有两个多音字，善和是。
老师
我们先来看善这个字，当它表示实物时，读四声扇。你们看，这是一把扇子，这是一把折扇，当他表示动作时，就读一声山，一山山峰。好啦，同学们，让我们来看一看，请你们再来读一读。
学生
扇扇子折扇，扇，一扇扇风。除了善是，也是多因子。我用组词的方法来记住，是在是的中读翘首因式在好，四中是平首因四。
老师
好啦，让我们把这两个多音字送回句子中，你们还会读吗？
学生
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，有虫子来的话，戴上，只要把它的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
老师
了解完这两个多音字，再来看一看，这些词语中你们还有不理解的吗？
学生
那竹竿是什么意思？你看，竹竿就是砍掉枝叶的竹子，所以肝是竹字头，竹竿。
老师
是作文中的大象，就是用这样的两根竹竿把他的大耳朵给撑起来的。送回句子中，让我们再来读一读。
学生
每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
老师
好啦，同学们，生字、词语和句子你们都会读了，送回课文中。再来读一读。要读正确，独流利这一单元的主题是改变，围绕改变大象的耳朵，这篇课文又讲了一个什么故事？让我们来看一看。
学生
我找到了第一句，大象说，我生来就是这样，这样指的就是耷拉着。我找到了第二句，他们都这么说，是不是