老师
亲爱的同学们，大家好，我是清华附小的苏老师，很高兴能够在这里和大家见面，课前准备你都做好了吗？带着你的铅笔、橡皮、田格本和课本，咱们一起来学习。第六单元以大自然的秘密为主题，我们已经学习了描写自然景观的古诗二首和描绘自然现象的短文雷雨两篇课文了，这两篇课文都向我们展示了大自然的无穷魅力。今天这堂课咱们就来学习第三篇课文，请同学们跟老师齐读课题。要是你在野外迷了路，要是你在野外迷了路，你的心里一定很着急。
学生
小朋友们迷了路，不要慌，大自然还有天然的指南针。
老师
是呀，迷了路，不要慌，那就让我们一起来预学吧，相信同学们在课前都做了充分的预学了，那么记得用上我们的预学小锦囊，一标 2300 读。请一个同学先来汇报一下。
学生
老师。
学生
我标出了这首诗歌的。
学生
小节，一共有 6 个小节。
老师
嗯，你标的非常准确。
学生
老师，我根据课后的生字表，在课文中圈画出了包含生字的词语。
老师
你有没有发现，这些生字词语都集中在课文的第1到第5小节，一起到课文当中去读读他们。
学生
我根据课后的写字表圈出了指南针的指和针，帮助向导的导，永远的永。碰上的碰，特别的特，积雪的积。
老师
还有同学来补充吗？
学生
老师，我补充，圈出了识字表的字，慌张的慌，辨别的辨，忠实展，乱闯的闯，碰上的碰，愁溪沟渠的渠。
老师
嗯，生字词语我们都圈出来了，那就让我们一起来共学他们吧。词语在课文当中大家都会读了，现在把它们放在一起，你还会读吗？
学生
慌张辨别、忠实向导、乱闯潮汐高渠碰上永远一盏灯。
老师
读得非常准确。你看这么多的生字，你有什么好办法记住他们吗？
学生
老师，我会借助拼音记住斩、闯碰，斩和闯都是翘舌音，碰的韵母是n，一定要读准确。请大家跟我读治安展嗤呜昂，闯破碰。
老师
还有什么好办法吗？
学生
老师，我会用减一减的方法记住咏字，歌咏的咏，去掉口字旁就是永远的永。我还会用加一加的方法记住中石岛中间的中，和心合在一起就是中心的中宝盖头的下面是头，合在一起就是实在的实。 4 和寸合在一起就是向导的导。
老师
老师表扬你知道导字的上面部分是4。我们已经通过三种方法记住了 7 个生字，那