老师
亲爱的同学们，欢迎你继续回到古诗二首的课堂当中来。上节课我们初步领略了两首古诗所描绘的自然景象，那么这节课让我们继续聚焦这样的问题，两首诗描绘了什么样的画面？一起走进古诗当中。我们先来跟随着作者杨万里漫步于这西湖当中，看到了这样的西湖美景，不禁发出了这样的感叹。
学生
毕竟西湖六月中，风光不与巳时同。
老师
这诗人是在感叹什么呢？
学生
诗人感叹6月的西湖风光美景和其他季节都不一样。
老师
是啊，这西湖的一年四季景色各异，看春有苏堤春晓，夏有曲院风和，秋有满陇桂雨，冬有断桥残雪。可诗人却唯独赞叹这6月的西湖。
学生
毕竟西湖六月中，风光不与巳时同。
老师
这六月的西湖到底有怎样的美景能让世人发出这样的赞叹？我们接着来看接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。来，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？
学生
我想到了 7 天连夜的叶子都和天列在一起了，因为叶子是绿色的，所以那是一眼望不到边的绿色。
老师
就带着你这样的想象，读一读七。
学生
天连夜无穷碧。老师，我要补充，不仅仅他说的一望无际的缘，还有叶子很多密密麻麻的，所以才和天连在一起了，那是无穷无尽的绿色。
老师
带上你脑海中的画面，再读。
学生
节前连夜无穷逼。是。
老师
啊，这穷是穷尽，无穷就是无穷无尽呐。同学们，我来指你来看，这西湖的水面上满是碧绿的莲叶，往远看也是碧绿的莲叶，你再往远看，一直望到了天边，依然是那碧绿的莲叶。再读 7 天零。
学生
音穷b。
老师
闭上眼睛，请你继续来想远一点，再远一点，一直到了天边，望也望不尽的，满眼的绿色，就像和天连在一起的绿色的海洋。你在天连夜无穷碧，就在这无穷无尽的碧绿当中，点缀着那映日的荷花。诗人可说了，这荷花是别样红来此时你就和作者杨万里漫步于西湖当中，你的眼前仿佛看到了怎样的荷花。
学生
我仿佛看到了在太阳光的照耀下，荷花红的闪闪发光。
老师
带着你的想象，读读。
学生
映绿，荷花别样。
老师
红诶，同学们还记得吗？题目当中有一个小字，让我们看到了这早晨时候的太阳，你看，朝阳洒满了西湖，可不正是映日荷花别样红吗？
学生
是，6月的荷花是最旺盛的。刚才同学只说到了特别红，其实那