老师
放松之后，我们继续来学习第二则寓言，揠苗助长。接着听同学们的汇报。
学生
一读，我会读揠苗助长这则寓言二标。我知道这则寓言有四个自然段。
学生
三圈，我圈出这些生字词语，请你跟我读一读。焦急，筋疲力尽，喘气一大截。
学生
注意，金是前鼻音，喘是翘舌音，要读准确。再来读，筋疲力尽，喘气。
学生
去掉拼音，你还能读吗？焦急，筋疲力尽，喘气一大截。
老师
同学们的欲学做得真充分。把生字词语放回到课文中读一读，想一想课文讲了一个什么故事？先来看故事的开头说了什么？
学生
故事的开头说，有个人希望它的禾苗能长得快。
老师
接着。
学生
接着他就想办法拔河苗。
老师
最后结果怎么样？
学生
结果它的禾喵都死了。
老师
了解了故事，你们又有什么疑问？
学生
他花了这么大力气拔河苗，为什么河苗最后都死了？
学生
它为什么不给禾苗浇水，等它自己长呢？一颗一颗往高里拔是什么意思？
老师
同学们的问题都聚焦在他花了这么大力气拔禾苗，为什么禾苗最后都死了？那就让我们来到故事中，先看故事的开头，读一读第一自然段，看看你从哪能看出来种田人希望禾苗长得快？
学生
我从巴旺看出来，他特别希望禾苗长得快，巴旺就是希望，盼望，我来补充。我还从他天天到田边去看，发现他很希望自己的禾苗长得快，天天就是一天、两天、三天，每天都去。
老师
同学们，你们看，从一个巴望，我们就感受到了种田人着急的心情，你还从哪看出他希望禾苗长得快？
学生
我还从焦急这个词看出种田人特别希望禾苗长得快。
老师
你们看，这是古时候的胶，之前我们学过带 4 点底的字，大多与火有关，这是心里都急得冒火。
学生
我补充，我从转来转去看出他很焦急，他一会转到左边，一会转到右边，心里可着急了。
老师
你联系了下文的转来转去，体会到他的交集了。
学生
他还自言自语地说，我得想个办法帮他们找。从他的话里我也看出他很焦急。
老师
什么叫自言自语？那可是自己对自己说，谁来试着读一读？
学生
他在田边焦急地转来转去，自言自语的说，我得想个办法帮他们长。
老师
加上你的动作，想象着种田人着急的样子来演一