老师
同学们视频里面的师傅，他的推荐可比课文当中的老师傅的推荐要利索得多哟。你现在是不是更能理解小沙为什么说这剃头简直像受刑一样难受了？好，欢迎回到我们今天的语文课，接下来我们来学习我给小沙剃头的过程。请同学们默读课文的第7- 18 自然段，边读边思考，我真的是剃头大师吗？遇到不理解的句子，请你用上学过的方法尝试理解。我们继续来听听同学们的汇报。
学生
请大家和我看到第 10 自然段。虽然我以前没干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，叉叉两剪刀就剪下一堆头发。课文中的我很有天分和架势，从围睡衣摆架势，然后叉叉两剪刀就剪下一堆头发。在这些动作描写中就能看出，我简直就是个天生的剃头小能手。
老师
刚刚这位同学先找到了关键词，天分，接着联系下文的动作描写，发现我好像真的有剃头的天分。
学生
请大家和我看第 12 自然段，我觉得自己像个剃头大师，尖刀所到，处处头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这一剪刀，那一剪刀。不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。平时我用剪刀剪纸都歪歪扭扭的，但是他竟然剪起头发来比老剃头师傅还要熟练，真有剃头大师的范儿。
老师
同学们，谁能通过朗读把剃头师傅内心的得意洋洋再读出来？
学生
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
老师
这同学们，课前你们都说你们心目当中的剃头大师是这样的，我这个剃头大师呢？咦，我有剃头的天分，我能摆出老师傅的架势，我甚至觉得剪起头发来比老师傅还要熟练。这么一对比，我好像真是个剃头大师，可我真的是吗？请大家继续往下看。
学生
不是不是，请大家和我看到第 13 自然段。很快我就发现自己闯了祸，因为这样随意乱剪头发，长长短短，这儿翘起那儿，这短的不特一厘米。从这个自然段看出，我不是剃头大师。我之所以剪得很快，并不是因为我的动作很熟练，更不是因为我有剃头的天分，而是在随意乱建，结果见他长的长，短的短，我叫起来坏啦。
老师
同学们，想一想，当时可能发生了什么呀？
学生
我猜可能剪了，狠狠的一剪子，一大片头发都没了。
学生
哈哈，我猜可能是我捡到了小沙的头皮了。
老师
小沙连忙摸了摸耳朵，看他们还在就无所谓了。我敢说