老师
这首诗的作者杜甫被尊为诗圣，在唐代的安史之乱之后，杜甫辗转多地，最终在成都草堂居住下来。两年多来的颠沛流离生活终于安定下来。以后，诗人看到草堂外幻花溪一代的春光，写下了这首诗，让我们一起通过我们的朗读把它表现出来。迟日江山立春风，花草香泥融飞燕子沙，暖睡鸳鸯。
老师
读着读着，诗歌是不是能背下来了？而诗中出现的几个生字，同学们是不是也可以提醒自己有些注意的事项，哪个字难写，请你提起笔，也跟老师一起写一写。这里老师友情提醒几个字，第一个字，荣，大家看，荣是形声字，右边的崇表示读音，左边这个字念作力，是古时候一种像鼎一样的容器，你看它的外形是不是跟立鼎有点相似之处？写的时候，中间的部分同学们跟我一起动笔写一写，点撇横竖，不要有多余的笔画。第二个字燕也很容易写错，但是如果你知道了燕字从古到今的由来，你就不会弄错了。比如说最上部，很多同学写的时候忘了加这个小横。你看甲骨文中的燕子，就是一只燕子的形象，当我们把燕子的形象跟我们燕子最上面的组成部分关联起来的时候，你就知道写的时候 1 比横， 2 比竖， 3 比竖、 4 比横，你就不会出错了。
老师
好，带着这样满满的收获，相信同学们不仅会背，还能把这首诗默写下来。那么第一首诗我们就学习到这里，接下来后两首诗歌我们继续共学，看同学们能不能用刚才我们用的方法，再去想象这两首诗中的画面。让我们进入蕙崇、春江晚景和三渠道中，请同学们再次默读两首诗歌，圈出诗中的景物。结合这些景物的特点，再说一说你看到了怎样的景象。
老师
第一首，同学们是不是找到了竹、桃花、春江鸭、楼蒿、芦芽、河豚等着一系列的景物，想象一下，竹林外只有三两枝桃花开放，春江水暖小鸭子。第一个报道，这一定是一幅早春的画卷，而且我们同学在初读过的时候，好多同学写下了类似于这样的问题，老师，春江的水变暖了，那么多动物，为什么是小鸭子？先知道再看课文插图，画了这么多的事物，怎么就没画这个河豚呢？而且河豚御上，他上来干嘛呀？结合同学们的问题，很多同学还自己查找了资料。
老师
原来，鸭子是一种耐寒的动物。当初春，河水刚刚解冻，寒意尚未宵禁时，猫狗等动物也许还蜷缩在炉灶旁、屋檐下，但小鸭子已经察觉到水温的变化，便迫不及待地潜入水中嬉戏了。在看河豚，它是一种会回流的鱼类，于是每年秋季，当河流水温下降的时候，它就游向大海去粤东。而当每