老师
亲爱的同学们，大家好，欢迎来到今天的语文课堂。在这节课的学习中，我们继续走进统编版语文三年级下册第二单元。在这一单元的学习中，我们打开了寓言世界的大门，读寓言故事，悟生活道理。今天我们走进本单元最后一课，由俄国著名预言家克雷洛夫为我们带来的一首预言诗池子与河流。这是一篇略读课文，课前同学们已经进行了自主的预学。那预学的成果怎么样？我们一起来听一听。
学生
在浴血的过程中，按照老师教过我们的方法，我们组初读课文，查阅了作者资料全画和认识了生字词，还解决了不理解的词语，下面请听我们组的汇报。
老师
那好呀，开始吧。
学生
这篇课文的作者，我来为大家介绍一下克里洛夫，俄国人，是世界著名的预言家。他的预言大多以尸体写成，篇幅不长，语言幽默而又通俗易懂，配上精彩的故事情节，深受人们的喜爱。它的代表作有大炮和风帆、剃刀、英语。
老师
机等。继续。
学生
我来带大家认识这一刻的生字，请大家跟我一起读。
老师
滚滚滔滔生牙贵妇人。
学生
忙碌。
老师
应验。
学生
遵循。
老师
尊敬，读的真准确，尤其是这一个词，应验的映是一个多音字，在这个词语里读四声，请你再来跟老师读一遍。应验都读对的同学，快送给自己一个赞美的大拇指。关于字音还有需要提示的吗？
学生
老师，我在预习时还发现课文中有一些注音的词语也特别难读。
老师
真会学习，读准了这些字音，可以帮助我们把课文读得更通顺，快来带我们读一读。
学生
蜿蜒胸膛淤塞懒惰镇平衰退。行吟诗人。
老师
汇报继续。
学生
在预习过程中，我们小组同学对这两个词都不太理解，不过通过查词典，我们知道了他们的意思，我来分享给大家。行吟诗人指中世纪欧洲封建社会的一类诗人，擅长写抒情诗和叙事时推究哲理，只推求探究关于宇宙和人生的原理。
老师
借助工具书来理解词语，多好的学习方法。在课文中，你还有哪些不懂的词语也可以像他们组这样想办法解决。那在预学的过程中，你还有什么疑问吗？
学生
老师，我发现课文的第1- 6 小节写的是池子对河流说的话，可为什么 1- 5 小节只有前引号却没有后引号。
老师
真是一个有价值的问题。同学们，再来仔细的看一看文章的内容，这是为什么？你能