老师
好了，我们一起走进语文园地。这一单元的语文园地为我们安排了这四个板块，交流平台、识字加油站、词句段运用日积月累。好了，一起走进第一个板块。同学们看，这一单元的交流主题是阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。那我们来回顾一下，本单元当中我们都用了哪些方法来体会这些优美生动的语句。抓关键词，借助插图联系生活，发挥想象。那现在我们就找同学来读一读这些例句，想象画面，并谈谈你的体会。谁来读？
学生
小燕子的一尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆运便一圈一圈的荡漾开去。老师读了这句话，我能想象出小燕子飞行时动作很轻很快。
老师
你抓住了表示动作的词语来想象画面。第二句。
学生
谁来？有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。这句话中的保障。
学生
这个词语让我感受到这个荷花马上就要开放了。
老师
你抓住了用夸张的修辞方法的词语来想象画面。谁再来？
学生
瓢虫款款的落下来了，折好她的黑绸衬裙，磨翅顺顺溜溜收拢，映翅，严丝合缝。读了这句话，我感觉这些细致的动作描写仿佛让小瓢虫一下子出现在了我眼前。
老师
你也抓住了表示动作的词语来想象画面。看来这一单元当中的优美生动语句可真是不少。那就让我们回顾一下本单元的三篇课文，请你去找找还有哪些优美生动的语句，拿出笔来勾画并且摘抄。好了，谁来分享你积累了哪些优美的语句？
学生
小燕子带了他的剪刀似的尾巴，在阳光满地时斜飞鱼旷亮无比的天空，唧的一声，已由这里的稻田上飞到那边的高柳下了。这句话让我感受到小燕子飞行时的轻快，给春天带来了无限生机。
老师
谁来接着分享？荷叶挨挨。
学生
挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，我感受到荷花的生命力。
老师
感谢这两位同学的分享，王老师建议同学们不仅可以积累课内的，还可以拓展课外的。希望同学们能够勤于积累。一起进入第二个板块，识字加油站。我们要借助拼音读准字音，读一读，记一记。来，谁来读？
学生
援救援治投掷捞打捞附束缚缭乱落网络资产贡献贷款。
老师
请同学们将目光聚焦到最下面的这一行字，看，仔细观察下面的生字，你发现了什么？
学生
老师，我发现第一行的字都是提手旁，第二行的字是绞丝旁，第三行的字都是被字底。
老师