老师
同学们，上节课，我们知道巨人把孩子们从花园中赶出去了，认识了一位蛮横、凶狠以及内心孤独的巨人。这节课让我们继续聚焦问题，巨人为什么发生改变，让孩子们重新回到花园。让我们聚焦第二幅和第三幅巨人花园的画面，看看面对洛阳的花园，巨人又有哪些表现。请你们默读课文，用曲线画出描写巨人的相关语句，并说你的感受。
学生
我画的句子是，我不懂为什么春天来的这样迟，居然坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，我盼望天气快点儿变好。巨人不理解春天来得迟的原因，它是疑惑不解的。我来补充，通过巨人说，我盼望天气快点变好。我能够感受到巨人盼望春天到来的急切心情。
老师
是啊，你们通过巨人的语言，感受到了他多么盼望春天的到来。但此时的花园是。
学生
在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里也没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。雪用它的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
学生
于是宝也来了，他每天总要在屋顶上闹 3 个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。可是春天始终没有来，夏天也没有来，秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
老师
是因为花园是这样的景象，所以巨人更盼望春天的到来了，让我们接着交流。
学生
我找到的句子是，居然看见这个情景，心也软了，我多么自私啊。现在我明白为什么春天不肯到这儿来了，他十分后悔自己先前的举动。我知道巨人已经后悔了，而且知道了正是因为把孩子们拒之门外，所以春天才不会来到自己的花园。
学生
我补充，通过这句话，我还能感受到巨人是因为习惯了一个人生活，所以才不让孩子们。
学生
到花园中玩儿。
学生
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。通过轻轻的静悄悄这两个词，我能感受到，其实巨人内心是善良的，他不想下到在花园中玩耍的孩子们。
老师
你们抓住了巨人的语言、心理与动作描写，让我们看到了巨人的另一面，让我们感受到了一个善良、内心柔软的巨人。
学生
我画的句子是，巨人悄悄地走到它后面，轻轻抱起它，放到树枝上。从悄悄地走和轻轻抱起，让我看到了一个温和有爱心的巨人。
学生