老师
同学们好，我是来自北京市海淀区培兴小学的语文教师王兴，很高兴和大家一起继续走进第四单元习作课。 20 年后的家乡。在上一节课中，我们围绕 20 年后的家乡这篇习作进行了大胆想象，并对素材进行了梳理，列出了习作提纲。课后同学们围绕自己的提纲完成了习作任务。今天我们就来欣赏讨论大家的习作。我们一起翻开课本，回顾一下教材中对本次习作的具体要求。
学生
本次习作的重点是能按照自己制定的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体，写完后跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。
老师
老师，这里有一篇文章，我节选了其中的一个段落，大家都来看一看，说说你的感受。
学生
通过提纲，我知道你这篇习作的中间部分想从两个方面来介绍 20 年后的家乡角度不同目的明确节选的习作。正文是提纲中间部分第一方面的内容。这一方面想表现出 20 年后的家乡是一个科技繁荣的城市，高科技机器人、无人机、飞天火箭、地下探测车这些是你列举的例子。但我有一个建议，你所列举的这些在线实生活中多数已经可以看到或投入使用了，如果是 20 年后，应该会在现在的基础上有所发展。我建议你的想象可以再大胆一些。
学生
我认为你选择科技繁荣这个角度特别好，因为这点是大家都能深刻体会到的，让我们读者很容易产生共鸣。读了你的作文，我有一个建议，习作要求里提示我们重点部分要写具体。我认为你的重点就是要突出科技的变化，因此像这样三言两语一带而过，没有突出你的习作重点。我觉得你可以在大胆想象的基础上，抓住其中的一个例子重点来写，这样就会让作文的重点部分更加他突出，给人留下深刻的印象了。
学生
听了你们的建议。
学生
我觉得很有道理。在想象高科技机器人时，我在想发展成什么样才算是高科技的机器人呢？它具备了哪些现在的机器人所没有的功能呢？我进行了大胆想象，修改了这部分内容。
学生
我来读一读，新的高科技发明陆续问世。
学生
这其中就有一样令人叹为指的新产品水形机器人。之前的机器人受制作材料、地形还有环境的限制，使用受到了一定的影响。 20 年后，我们有了更先进的材料，机器人不再是一成不变的样子，它可以变成水一样的液态任意变化组合，可以穿透墙壁，进入火场，潜入深海。有了这样的机器人，我们在救援、勘探这样的领域就更方便了。
老师
的确，本单元习作要求中明确指出要大胆想象，并且把重点部分写具体。经过这么一