老师
同学们好，我是来自清华大学附属小学的语文教师王峰，很高兴和同学们一起走进小岛一课的学习。我们知道这是一篇略读课文，先让我们来了解学习要求。课前同学们都自读了学习要求，你有哪些发现？又有哪些收获呢？听听这几位同学的想法。
学生
我们既然要用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事，应该先来了解一下文章讲了一个怎样的故事。
学生
我们可以结合资料理解文章的思乡感情，这样会帮助我们更好地理解最后一个自然段。
老师
听了两位同学的分享，我们就可以用上这样的方法来完成本课的学习任务。那为了用将军的口吻讲好登上小岛后发生的故事，我们应该首先走进课文。为了读好课文，先让我们来读读本课的生字。
学生
御挺矛盾，快吹哼喉咙勺角咬。
老师
生字认识了，相信课文你也能读对了，快来自己读一读。读完课文后，让我们一起尝试来概括这篇课文的主要内容。四年级的时候，我们学习过用小标题提取主要信息，概括文章的内容。让我们一起来回顾一下。
学生
我记得在小英雄雨来这课，我们第一次学习了概括小标题。概括小标题可以帮助我们了解每个部分的意思，串联起来还是文章的主要内容。
学生
我们就可以用上这个好方法来发现将军在岛上的主要经历，还可以帮助我们从将军的视角讲好故事。
老师
是，那就让我们快用上这样的方法，尝试进行概括提取小标题。
学生
我来介绍一下概括的标题。我的概括都是从将军的视角进行的。上岛发现蔬菜秘密。 1 至19，自然段拒绝独享蔬菜入汤。 20 至 35 自然段回望绿色小岛静里 36 至37，自然段。
老师
听了这位同学的概括之后，你对文章的情节哪一处最感兴趣，文章的哪一个情节又使你最为感动呢？
学生
最让我感动的是上岛发现蔬菜。这段里，我发现了守岛士兵的智慧和对祖国的热爱。
学生
我最感动的是单独获赠蔬菜，这段我们认为这段体现了对将军的尊重。
学生
刚刚两位同学分享的，我也很有感触。我特别想分享的是入汤分享蔬菜。这个情节体现了将军对士兵的关爱和不搞特殊。
老师
是，一处一处的情节感动着将军，也感动了你和我。那结合上同学们刚刚概括的小标题，你能更完整地概括本文的主要内容吗？听听以下的同学如何概括。
学生
我读完课文后觉得这篇课文讲了一群士兵在海岛上种蔬菜，最后种出了一个祖国地图形状菜地的故事。我发现课文是以将军上岛观察的所见所闻所感为主要内容的。
老师
在这位同学