老师
同学们好，今天由我跟大家共同学习和探讨其环境文知识这篇文章。这是一篇自读文章，我试图引导大家通过这篇文章的学习，掌握一点学习方法。在学习这篇文章之前，我设计了一个导学案，目的是让大家来熟悉课文。现在我来检查一下大家的预习情况。首先，请同学们拿出纸和笔，给下列红色字注音好，同学们可以暂停屏幕。第2个，请解释红色的字，这几个字都是古今意义字，影响到了我们对课文的理解，请同学们高度重视。好，请同学们暂停屏幕，凭着自己的印象来写出这些字的含义。第三个，请指出下面句子中的此类活用现象，并进行解释。同学们可以暂停屏幕。那么设计这道题的目的是让同学们正确理解字词的含义的同时，来提背一下作者的情感倾向。好，前面几项的答案，请同学们暂停屏幕，来参考前面的导学案的参考答案。下面一个问题就是在导学案中，我设计了一个问题，问孟子和齐宣王谈话的目的是什么？如果同学们根据课下的注释，自己读完文章之后，应该很容易就能找到孟子，劝说齐宣王要放弃霸道，实行王道，推行仁政。在课文中我们可以找到这样的信息，齐宣王想辟土地，朝秦楚，立中国。
老师
孟子的主张是保民而望人证的具体措施就是，五亩之宅，数之以桑五十者，可以一搏一击。屯狗至之处，吾食其食七食者，可以食肉矣。百亩之田，误夺其食，八口之家可以无鸡矣。仅详细支教，深知以孝悌之意，斑白者，不复待于道路矣。老者一搏食肉，黎民不饥不喊，然而不忘者，谓之有也。在这里，作者列举了四条，可是在文段的最后，他只强调了老者一搏食肉，黎民不禁不寒，这是为什么呢？同时也请同学们来思考一下，霸道和王道是什么关系？同学们可以暂停屏幕写出你的观点。
老师
下面的是我的学生提出的问题。在跟大家讲解这篇课文之前，我通过微信和我的学生进行了一下交流，这是他们提出的问题。那么同学们可以暂停屏幕，看一看这里面有没有你的问题，或者有没有你感兴趣的问题。这是第一屏，这是第二篇，那么下面我们就要解答一下我的学生提出的一些问题，以此来引导大家通过这个方法来解决自己的问题。同学们暂停一下屏幕来看看这些问题，那么这些问题乍看涉及的方面很多，实际上我们认真思考之后会发现他们都指向了一个中心，那么是什么呢？那么这个问题又怎么解决呢？我们需要的一个方法，首先就是从原文中找到相关的文段，然后运用比较的方法来进行一下探讨。那么请同学们要注重朗诵，那么朗诵它不仅可以更好地理解文艺，也可以通过体味作者