老师
各位同学大家好，这节课我们来学习生物学，我是这节课的主讲教师杜军。在直播过程中，如果有课程相关的问题，可以通过平台留言跟我互动，也可以通过跟杜老师学生物这样一个微信公众号跟我进行交流。 2017 年，国家颁布了新的生物课程标准，提出了生物学的四大核心素养。上几节课，我们把科学探究进行了分析，这节课我们把生命观念进行一下分析，这节课我们主要解析生命观念。那么什么是生命观念？生命观念是指对观察到的生命现象以及相互关系和特点进行解释后的抽象，是人们经过证实后的观点，是能够理解或者解释生物学相关事件的这种观点、意识或者想法。那我们说这句话，这段话看起来是比较抽象的，我们其实可以给它再具体化一点，给它再理解一下。
老师
简单的说就是我们由生物学的现象进行抽题，抽象出一定的观点，我们就称之为生物学的生命观念，那我们还可以用这个生命观念来解释更多的生物学的现象。那位同学如果觉得这个还是有点抽象的话，那我们可以举一个例子给大家说明。比如说达尔文对于生物进行了观察，发现生物由 g 相同，既相似又不同的这种现象，那他提出了进化的观点来解释这种现象，这就是由现象进行抽，提出一个观点，生命观念。然后他再用金花的这种观念和思想来解释更多的现象。比如说长颈鹿的脖子为什么这么长？它是用观生命的进化的这种观点来解释的。那么在新的生物课程标准中提出了明确提出了 4 个生物理观念，它们分别是结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观这四个。今天我们主要解析的是结构与功能观。
老师
那什么是结构与功能关？我们一起来看一下。它的定义是指生物体的结构和功能是相适应的，其实这种适应也是自然选择长期进化的结果，是适应环境的一种体现。如果说有，它有没有一些含义？它有两方面的含义，一方面是一定的结构必然对应着一定的功能。另外一方面任何功能的实现都需要一定的结构。如果这个觉得有一些抽象的话，我们还可以给大家举一些例子，比如说消化系统，我们知道消化系统中有一个部分叫做小肠，小肠的结构有什么特点，一个是它很长是吧？它盘绕在腹腔之中，另外一个它表面有很多的褶皱和绒毛，那么这种结构实际上是跟它的消化吸收的功能是相适应的。
老师
怎么适应的？其实通过这个很长的长度以及表面的褶皱和绒毛，增大了小肠表面的面积，那是更有利于充分的吸收营养物质的，这就是它结构与功能相适应的例子。所以这样的结构，小肠的结构是比