老师
同学们好，欢迎来到空中课堂。今天我们学习的内容是北京版机械效率第一课时的内容。学好物理能帮助我们科学的分析问题，解释生活中的现象。昨天有两个工人找我给他们评理，他们遇到了什么纠纷。事情是这样的，他们两人要往楼顶运送相同的建筑材料。一个工人长得又高又壮，我们可以叫他小壮。小壮力气大，每次都是直接用绳子运送建筑材料。另一个工人长得又瘦又小，我们可以叫他小兽。小兽力气小，每次都用动滑轮来运送相同的建筑材料。闲下来的时候，小壮总说，小兽使用动滑轮省力气，肯定干活也比自己少。小受不服气了，说，我虽然省了力，但是我还费了距离，我干活不比你少，比你还多，你觉得他们谁说的对？我们还是来分析一下，小兽在搬运货物时，为了完成任务，使用动滑轮省了力。他说干活不少，那干活多少应该对应我们学过的哪个物理量？我们知道干活的过程一定要消耗能量，弓是能量转移和转化的量度，所以也可以说人做弓的多少。那么咱们可不可以通过实验来模拟两位工人的工作情景，计算一下谁做的宫多，给他们一个科学的解释。
老师
这个实验该怎样设计？我们可以直接用手提升物体，模拟小状拉石料的情况，用弹簧测力计测量出拉力t，用刻度尺测量物体上升的高度h。实验中，为了使弹簧测力机的示数稳定和便于读取，我们让物体缓慢的匀速向上运动，直接用手提升物体所做功 w 等于 t h。计算出w。接下来用动滑轮提升物体完成相同的工作，来模拟小兽拉石料的情况。
老师
同样，我们也要让物体做缓慢的匀速向上运动。用弹簧测力计测量绳端的拉力f，用刻度尺测量绳端移动的距离s，根据动滑轮绳端拉力所做功 W1 等于 f 乘以 s 计算W1。通过比较 w 与 W1 的关系，我们就可以解决他们的纠纷了。现在我们一起来进行实验。实验中，为了方便同学们观察，老师将刻度尺 10 厘米一格等间距的画在了面板上，请你认真观察实验。
老师
在刚才的实验中，我们看到直接拉物体的力 t 等于两牛，物体上升的距离 h 等于 10 厘米，等于 0. 1 米。根据 w 等于 t h 计算， w 等于 0. 2 焦。使用动滑轮完成相同工作时，既让同一个物体也上升 0. 1 米。我们看到绳端拉力 f 等于 1. 2 扭，绳端标记的位置由 20 厘米上升到 40 厘米，上升距离 s 等于 20 厘米，等于 0. 2 米。根据公式， W1 等于 f 乘以 s 计算， W1 等于 0.