老师
同学们好，我是首都师范大学附属中学的地理教师杨倩，很高兴和大家一起来学习地球和地球仪。我们将用两次课来学习这部分内容。在本次课中，我们将一起了解人类认识地球形状的过程，然后学习地球的大小以及表述地球大小的主要指标。我们还会观察地球的模型、地球仪，认识地球仪上重要的点和线，练习使用地球仪。
老师
首先，我们来学习地球的形状。如果你被问到地球是什么形状的，大家可能不假思索地回答出来，地球当然是个球，没错，请看，这就是我们的家园地球，它是浩瀚宇宙中一颗美丽的星球。从地球的名字我们就能知道地球的形状是一个球体。但是这样简单的事实可是人类经历了漫长曲折的历程才认清的。在古代，科学技术非常不发达，人类的活动范围也很有限，所以人们只是靠观察和想象来猜测地球的形状。
老师
在古代中国，人们看到眼前的大地是平的，就以为整个大地也都是平的。平直觉认为大地是方方正正的，又看着日月星辰东升西落，从头顶绕过，便猜想天空是圆的，像个巨大的锅一样倒扣在大地上，提出了天圆如章盖地方如棋局的说法。这种天圆地方的设想延续了很久，对中国文化产生了许多影响，在很多建筑中都有体现。比如北京的天坛是圆形的，而地坛是方形的。奥运会的体育场馆、鸟巢和水立方也设计成一圆一方的形态。后来人们通过观察太阳和月亮获得了灵感，认为太阳和月亮都是圆圆的球体，就据此推测地球可能也是个球体。随着文明逐渐发展，有些古代学者开始试着做出初步的测量和推算，提出了地球的概念，但是人们还是不能确定。再后来，随着航海技术的进步，人们可以乘船漂洋过海，到达更远的地方去了。
老师
这时候有一位勇敢的航海家叫麦哲伦，他带领船队进行了一次伟大的环球航行。他们从西班牙出发，一直向西航行，希望能够环绕地球一圈，绕回到出发地，这样不就能证明地球是个球体了吗？你猜猜他们成功了吗？请大家阅读教材第3页的阅读材料。麦哲伦和船员在航行途中遇到了很多风险，甚至麦哲伦本人还在航行中遇难了，可是为了探索未知，船员们还是坚持到了最后。经历了数年的航行，船队真的回到了出发地，证实了之前人们的猜想，地球果然是个球体，人类对宇宙的探索从不会停止。到了 20 世纪，随着科学技术的飞速发展，人类能够将卫星发射到太空中了，可以从太空来观察地球，来看看地球到底是什么模样。
老师
这是一张很著名的地球照片，是 1972 年由阿波罗 17 号太空船拍摄的。从太空中看地球，