老师
亲爱的同学，你好，我是沈阳市铁西区新公街第一小学的陈老师，很高兴你和我一起走进今天的音乐课堂，你能唱出这条旋律吗？
老师
me to，同学们，也请你拿出你喜欢的小乐器，和老师边敲边试着唱一唱备瘫。Mira，等于 me me 等你等。接下来老师要加深难度，我把这条旋律藏在一段歌曲里，看你还能不能找到它。在你聆听的同时，你能跟着老师的动作来模仿吗？
老师
花伞里的我， ah 在你的我，敬我，暴力装展那金色、色的波尔萨，在山，在山坡上，消极车，你道路不倒树。
老师
我们听到的这个歌曲的名字叫做金马尔。整首歌曲表现的山村孩子们对待生活乐观的态度和对祖国无限的热爱。我们来看这部分旋律，这段中有几个越剧？又唱了哪些歌词？
老师
赶紧逛，雪上有味，新朋友今微博而撒在上，同学们听出了金娃的梦儿哟，都闪金光哟和书包里装着那金色希望，金色希望有还听到了金色的歌儿撒在山坡上，要老师来补充。我还听到了这一句，今晚儿把穴上又位一共四个越句，那老师来翻唱一遍。你们仔细听，老师唱的这遍比刚刚听到的多了哪些词？这些词的出现又给歌曲增添了什么色彩？
老师
我的哥尔萨登山，你们听出了前两句结尾出现了称词悠悠，他和我们上节课学过的我是山里小歌手里面出现的， you know me 是一样的，没有实际的意义，是为了烘托歌曲情绪的。相信你一定发现了，三四句歌词的后半部分都是重复的，正是因为运用了这种唱法，才用歌曲朗朗上口，久久回味。我们来听下面一段，你能听出他与上一段在情绪上有什么不同吗？在这一段中，出现了一句长长的称词，你能找到他吗？
老师
第一段欢快跳跃，第二段情绪高涨。我们通过这个长长的称词，就能感受到山丽娃上学时的快乐心情。咦，称词的旋律你熟悉吗？是不是我们在课前打手鼓的旋律？那么你能随着音乐边唱边画出它的旋律线吗？请你注意语音的部分，要快速连贯地唱过。
老师
通过第二段的歌词，我们还知道了金太阳指的是祖国。那么第二段结束后，出现了反复记号，最后接结束句，趁词上行，层层递进，空鼓传响，让人意犹未尽。同学们，你们还记得吗？在歌曲的开始有一段旋律，作曲家在创作歌曲时，在歌曲前加入了引子，那么他在情绪的表达上又有什么样的作用？请你闭上眼睛，细细聆听音乐，想想画面，同时听听前奏是由什么乐器演奏的。
老师
你猜对了，是笛子。笛声的加入使得音乐更自由优美，仿佛把我们带入了空旷悠远的大山里