老师
老师，知道这个故事你还没读过瘾，那我们赶快进入快乐读书吧。在这里面，我们先欣赏一个片段，第 61 回猪八戒助力拜魔王孙行者三吊芭蕉扇里面，孙悟空大显神通，与他同样一样变化多端的牛魔王展开了精彩的斗法，我们一起欣赏一下。
学生
这大圣收了金箍棒，念诀念咒，摇身一变，变作一个海冬青，嗖的一拭，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上抱住，景象鲜艳。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄莺，反来嫌海冬青，行者又变作一个乌缝，专一赶黄莺。牛王识德，又变作一只白鹤，长栗一声，向南飞去。行者立定，抖抖领毛，又变作一只丹凤，高鸣一声，那白鹤见凤是鸟王朱禽，不敢妄动，刷的一翅脆下山崖。江声一变，变作一支香章，捏捏兮兮在崖前吃草。辛者认得已经落下赤来，变作一只恶虎，结尾跑题要来赶章作诗。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花般的大豹，要伤饿虎。新歌见了，迎着风把头一晃，又变作一只金眼酸泥，声如霹雳。铁鹅铜头父转身要识大报。牛王着了急，又变作一个人熊，查开脚就来擒。那酸泥行者，打个滚，就变作一只烂象，鼻似长舌，牙如竹笋，撒开鼻子要去卷那人凶。
老师
我们把掌声送给他。那你能用上本单元学过的方法去赏析一下这段文字吗？我们看看这几个同学是怎样做的。
学生
我按故事发展的顺序，把孙行者和牛王的变化动物梳理了出来，我知道孙行者有 6 次变化，牛王有 5 次变化，孙行者总是变一个比牛王变化的更强的动物。
老师
它梳理了变化的动物，也就梳理了故事的情节。
学生
我也梳理了变化过程。通过两个人物对比，我知道孙行者的每次变化的动物都是针对牛魔王变化的动物，每次都能更强，他真是神通广大。
老师
他通过对比聚焦了人物，聚焦了孙悟空的神通广大。
学生
我发现作者写这段文字的时候都用的是短句，这样容易读出节奏，一下子就让我想象到了这样精彩的场面。
老师
他更多的关注了作者的写法，我们还可以借助一段动画资料来对他有更深的认识。
老师
现在是不是更理解书中的文字了，那以后我们再读其他文章的时候，也要用上本单元的方法梳理情节，聚焦人物，关注作者的写法和用身边能够用上的资料。大家是不是想赶快打开西游记了？先等等，我们先通过资料来了解一下。西游记为明代小说家吴承恩所著。吴承恩，自汝中号摄阳居士，淮安抚山阳县人，中国明代杰