老师
同学们好，我是北京市中关村中学知春分校的唐小芒老师。这节课我们来学习世说新语二则的第一篇咏雪。请同学们先合上教材，来看屏幕上的图片，图片里面字体较大的文字就是咏雪的原文，同学们能朗读吗？同学们会发现，古代书籍的文字是按照从上到下、从右往左的顺序排版的，而且没有标点符号，乍看之下，要想朗读可能是有一点困难的。
老师
中国古代没有标点符号，古人读文章时，需要在理解的基础上自己处理停顿，这就叫断句。斗在一句话的末了，断开叫句。在一句之内语气停顿的地方，断开叫斗断句。斗和理解文章是相辅相成的。我们学习的文言文前辈们已经用标点符号和段落为我们做了标记，但还需要我们理解课文注意句中停顿，把握好朗读的节奏，读出个人的理解。请同学们先来看看这句话在朗读的时候怎么读出句中停顿。选项一和 2 的区别是内集是否要拆开朗读，这就要看内集是不是要共同表达一个相对完整的意义。我们先来了解内急是什么意思。课下有注释，内集把家里人聚集在一起，这说明内和集是两个字，共同表达一个相对完整的意义，所以它们之间不能停顿。
老师
选项 2 要排除。再来看选项一和三，选项三的意思是谢太傅寒冷，下雪天把家里人聚集在一起。这个解释在逻辑上说不通，如果谢太傅寒冷，那么就应该接着说避寒的方式或者寒冷的后果，而不是在下雪天把家里人聚集在一起。所以，选项三的停顿划分是错误的。寒雪日如果理解为天寒下雪的日子，语义就顺畅了。可见，寒雪日是三个字共同表达一个相对完整的意义，不能再拆开。因此，选项一的停顿是准确的。
老师
从这个例子来看，要正确划分文言文的句中停顿，就必须先理解字词、句含义。方法之一是借助课下注释。请同学们先遮盖住课下注释，默读课文，看看能不能读懂课文大意，再参照课下注释理解课文内容。读准字音，有不懂的字词句请圈画出来。我们来做两组划分停顿的练习。
老师
一、根据课下注释可知，文艺是文章的义理，而不是论文的含义，因此第二种划分是准确的。这里同学们还要关注一个词语，儿女通常指儿子和女儿。在课文中词义有没有变化。下文有兄子、胡儿，兄女都是谢太傅兄长的孩子。由此可以推断，儿女在课文语境中指家族里的小辈。从这个例句可知，要理解字词句含义。方法之二是结合语境推断词义练习。
老师
二、根据课下注释可知，亡灵之是人名，是专有名词，不能拆开。第二种读法是错误的。现在我们总结句中停顿的一般规律，1、专有名词不能随