老师
大家好，我是来自北京市十一学校一分校的美术老师詹英。今天很高兴与同学们一起学习画校园 2 这一课前面我们已经学习了画校园，一，掌握了校园建筑缠紧的表现方法。今天这节课是前一课的续集，校园记录了我们太多的欢声笑语，在这里分藏了我与老师、同学间无数精彩的故事。虽未来得及用相机保存瞬间，但这一切已印入脑海，仿佛就发生在昨日。真担心随着时光渐渐忘却，好想将这难忘的瞬间珍藏，待我日后细细品味如何能将它们永久呈现于眼前。我想到了一个好办法，制作纪念画册，让我和同学们拿起手中的画笔，将这一个个经典瞬间呈现在笔下指尖，一起共同回味美好时光。同学们，你们在校园里发生了哪些精彩的小故事？
老师
这就是我们幸福的校园时光，也是本节课要学习的内容。画校园 2 校园故事纪念画册。本科的学习目标如下，一、了解人物场景化的特点，掌握人物组合的构图形式及人物和场景主次虚实表现方法。二、通过观察校园生活，运用线条或明暗表现校园故事场景，表现校园场景中的人物组合关系。3、体验校园场景表现，感受校园氛围，回忆同学之间的深厚情谊。将作品制作成纪念画册，作为珍贵的校园时光收藏。大家想不想把这些故事用画笔画下来，当作以后的回忆？今天我们一起来学习如何记录这些小故事。首先我们向名家大师学习如何表现故事场景。这是唐朝严厉本话的国画不撵图图卷右罢是在宫女簇拥下坐在布捻中的唐太宗。左侧三人为典礼官，中为路东站，后为通义者。唐太宗的形象是权图的焦点。严厉本杀费苦心的加以生动细致的刻画。画中的谭太宗面目俊朗，目光深邃，神情庄重，充分展露出盛坛一代明君的风范与威仪。严厉本为了更好地凸显出唐太宗的至尊分度，巧妙的运用对比的手法进行衬托表现。一是以宫女们的娇小稚嫩，以他们或至上、或台撵、或撤或震或屈或行的体态来映衬唐太宗的篆硕生成，与宁定视为反衬。二是以路东站的臣挚谦恭持重有礼来衬托唐太宗的端肃平和、蔼然可亲之态，视为政策。
老师
该图不设背景，结构上至右向左，由紧密而渐趋苏朗，重点突出，节奏鲜明。这是法国库尔贝画的一幅油画筛麦赋，在画布的中心位置，画家着重描绘了跪着山脉的农村妇女的劳动形象。她鲜艳的衣裙、圆润的手臂、丰满的背影、优美的姿态，给人以一种朴实健美的感觉。他没有向受众展示的脸庞，留给人们遐想的空间，更显得耐人寻味。画面中三个人构成三角形，构图具有稳定、平衡而又富有变化的形态特征，在绘画中最为常见。构图时