老师
同学们大家好，我是来自北京市朝阳区星河实验小学的赵老师，很高兴能和大家一起研究数学知识。最近天气越来越暖和了，风和日丽，阳光明媚，这可是我们放风筝的好机会，让我们动起手来制作一个风筝。婷婷说，我是属虎的，所以我做了一个外形式小老虎的风筝，怎么样？漂亮？匆匆说，我很喜欢航空知识，所以我就做了一个飞机外形的风筝。我感觉我做的风筝一定可以飞得高，飞得稳。同学们，你们猜一猜，谁的风筝会飞起来？我们一起来看看是不是同学们想的那样。婷婷说，我的风筝怎么刚上去就掉下来了？匆匆他高兴地说，哇，我的风筝飞起来喽。
老师
真的像同学们猜的这样，这是什么道理？有的同学说了，我认为放风筝可不是一件简单的事儿，它和天气、风筝的大小、形状都有关系，不能是随随便便的形状。有的同学说，我们常见的风筝左右两边应该是对称的，看来同学们不仅善于思考，而且生活经验还很丰富，那今天我们就一起研究研究风筝里的数学问题。在生活中有很多的对称现象，比如这些建筑物美不美，对称给我们带来很强的美感，大家想不想接受挑战，自己制作一个美丽的轴对称图形？请同学们拿出一张长方形的纸，一把剪刀，用这张长方形纸剪出一个轴对称图形。在动手过程中注意安全，快动手试一试。
老师
怎么样，你剪好了吗？我们一起来看看同学们的作品。你认为这些图形都是轴对称图形吗？明明说我认为所有的图形都是轴对称图形，亮亮则提出了不同的观点。我感觉 1 号图形好像不是轴对称图形，亮亮有什么办法验证你的猜想吗？我们可以将这些作品从中间对折，这样就知道它们左右两边是不是完全重合了。我们就将这些图形对折看看。
老师
1 号图形对折后两部分真的没有完全重合在一起。看这个图形不是轴对称图形，二号儿、三号儿、四号儿图形对折后两边完全重合了，它们是轴对称图形。请大家仔细观察这 3 幅作品，你们还发现了什么？明明说通过观察，我发现它们中间都有一条折痕，明明观察的真仔细，这些轴对称图形的中间都有一条折痕，这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，正是这条折痕把把轴对称图形从中间分成了完全相同的两部分。大家快来指一指，这几幅图的对称轴都在哪里？ 2 号图形在这里， 3 号图形的在这儿。是不是 4 号图形的对称轴，同学们找的和老师找的不一样，你们找的在哪儿？谁的对？我们看看同学们是如何讨论的。明明说我找到的是这条竖着的对称轴，我们可以把它对折验证一下，对称轴的两边是完