12 拨一拨(二)逐字稿 小学 · 二年级 · 数学 · 北师大版 · 下册

admin122024-01-08 13:57:05

老师

同学们,让我们接着来学习,播一播二,闯关继续我们下一个岛叫做齐心岛,说明需要同学们合作,齐心协力才能闯过。那好,我们看一看这些同学需要面临什么样的挑战。请认真阅读。活动要求,用喜欢的方式表示这个数,你能想几种?它们有什么相同的地方?请你用我们的好朋友小正方体或者是计数器来表示一下。 210028 这个数,怎么样?有想法了吗?老师,这里有几位同学的想法,我们来听一听。

学生

我想用两个最大的圆圈表示2000,数位越小,圆圈也越小。

学生

我想到了上节课用过的小方块,也可以来表示。2128,你们看,两个千,一个百,两个十。 BUG 1 写成文字看起来也很清楚。

学生

我可以用计数器表示,但我手里没有,我画了一个计数器,千位上的两颗珠子表示两个千,百位上的一颗珠子表示一个百。十位上的两颗珠子表示两个,十个位上的 8 颗珠子表示 8 个一。

老师

同学们,你听明白了吗?还有我们刚学的算盘,它也可以表示2128,这些方法有没有和你一样的?原来我们可以从聆听别人当中学习到更多的知识。三人行必有我师。哎,你们看,这个小组的同学已经开始讨论起来了,他们在说什么呢?让我们一起来听一听。

学生

这么多的方法,我都有些看晕了,其实这些方法都是表示2128,只是我们表示的方法不一样。

学生

那这些方法有什么。

学生

相同?我觉得可以这样理解,比如千位既可以用两个大方块表示,也可以用计数器上的千位两颗珠子表示。还有我的算盘。

学生

我也能找到都表示摆位的地方,大家看看对吗?

学生

咦,这里有两格2,那它们。

学生

又有什么区别?

学生

千位上的 2 表示两个千,十位上的 2 表示两个10,它们在不同的数位上表示的意义不同。

学生

我好像对这个树有更多的理解。

老师

大家听明白了吗?这个小组的同学,他们不仅表达了自己的想法,还互相讨论,把他们的相同之处找了出来。听完他们的讨论,你有什么想法和补充吗?

学生

对了对了,我有补充。根据你们说的内容,我想把 2128 写成一个算式, 2128 = 2000 + 100 + 20 加8,你们能看懂吗?

老师

老师,有一点看不明白,你们能看懂吗?

学生

咦,这个 21208 都是哪里来的?

学生

我有点明白了。这个 8 跟 2128 的个位上的 8 一样,他把每个数位上的数字拆开了。

学生

那就是说这个 100

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