老师
同学们大家好，我是来自北京市第五十七中学的尹一老师，学习完我爱做土地，相信大家一定被诗人眼中常含泪水的深沉的爱所打动。爱卿就是这样一位始终对祖国怀抱着赤子深情的诗人。我们今天就一起来阅读爱情诗选，继续感受爱情诗歌的情感力量。作为土地的歌者，除了我爱这土地，爱卿还创作过许多献给土地的诗歌，比如复活的土地、雪落在中国的土地上。请同学们大声朗读这两首诗歌，边读边感受诗人对土地的深情。因为我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了，苦难也已成为记忆，在他温热的胸膛里重新旋流着的，将是战斗者的血液。中国的苦痛与灾难，像这血液一样广阔而又漫长。
老师
雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国。同学们是不是在朗读这些诗句的时候格外有感触？确实，诗人的深情通过诗句倾泻而出，但是朗读之后，相信同学们和我一样，感受到了完全不同的情感氛围。复活的土地、一师，热烈、明快、明朗的天空，战斗者的血液，都给人以振奋心灵的希望。而雪落在中国的土地上，就仿佛让人置身于冰天雪地一般，被无边的痛苦和苦难所淹没。这一声中国，就像是冬夜里凄冷的寒风，给人以彻骨的寒冷。从这两首诗中我们可以看到，同样是对土地和祖国的关切之心，在不同的诗作中却呈现出完全不一样的情感内涵。这提示我们要理解爱卿诗选的情感表达，便需要我们进一步解读这份赤子深情在诗集中所呈现出的多样而丰厚的具体内涵。接下来请同学们尝试着以相同或相近的情感内涵为选择标准，将爱亲诗选中的诗歌重新分类，整理成若干小专辑，并阐述这样分类编辑的理由。现在大家可以暂停视频来完成我们这个研究任务。好，下面我们一起来看看这份编选计划。这位同学只将这份编选计划完成了一半，我们一起来看看它是如何分类的，并且想一想能不能帮助他继续完成这份计划。我们首先来看第一组诗歌，补一副膝盖，卖艺者艺草的孩子，请同学们认真观察这组诗歌的标题，想一想这组标题有什么共同的特征，相信同学们心中一定很快有了答案。是的，这些诗歌的题目都是一些特定的人物。那么，请同学们快速阅读这些篇章，继续思考在诗歌中，这些人物有什么样的特点。
学生
他的孩子哭了，眼泪又被太阳晒干了。他不知道，只是无声地想着他的家，他的被炮火毁掉的家，无声地给人缝补。让孩子的眼，可怜的眼瞪着空了的篮子。在北方，乞丐伸着永不缩回的手，乌黑的手要求是这一个筒子向任何人，甚至那掏不出一个筒子的兵式。让烈日与风雨来侵蚀我们的血肉