老师
同学们好，我是来自密云区太师屯镇中心小学的数学张老师，今天很高兴能和大家一起来上数学课。孔子说，温故而知新，可以为师矣。同学们，这里的心是指我们在温习旧知识的过程中，要有新的发现，新的收获，就可以做老师了。这一单元我们学习的是解决问题。今天老师和你们一起来温习这一单元的内容，进行整理与复习。
老师
回顾这一单元的学习内容，谁来说给你们留下印象最深刻的是什么呢？小军说，在解决问题的时候，可以从不同的角度去想，我们在解决利益的毛巾问题就是这样的，同学们，和我一起来看看。解决这个问题，我们是从两个角度来思考的，每包有 12 条毛巾，每箱有 4 包就可以，先求出每箱有多少条毛巾，用 12 * 4 再乘 3 箱，问题就解决了。刚才的方法是，先求每箱有多少条毛巾，也可以换个角度来思考，先求三箱共装多少包，用 4 * 3 再乘上每包的 12 条就可以了。
老师
听了小军的回顾，小童也有了自己的想法。我们学习植树例题的时候，也是从不同角度来思考的。同学们看看这三个算式，还记得当时是怎么想的吗？萌萌说，我想起来了这一道题，我们可以从这样三个角度来思考，可以先用 72 / 2 试求平均每天植数多少颗，再求平均每人植数多少颗。还可以换一个角度，先求平均每人值数多少颗，用 72 / 4。除了这两个角度之外，我们先算 4 * 2 = 8，是在计算出如果一天植完数需要多少人。
老师
听了同学们的发言，屏幕前的你们是不是也有些新的收获？解决问题，分析问题，我们可以从不同的角度来进行思考。同学们，你们还有哪些感受？兰兰说，在这单元的学习中，给我最大的感受就是解决问题时还要看什么不便，这样可以帮助我们解决问题。那我们就来听听兰兰的介绍。
老师
同学们，你们还记得这道题目吗？解答钉扣子的问题时，我们借助示意图的方法来分析问题。要解决 10 件西服上衣袖口一共要用多少粒扣子，第一步就是要先清楚每件衣服袖口要用几粒扣子，每件衣服袖口扣子的数量是不发生变化的，抓住每件衣服袖口扣子数不变，就能求出几件衣服的扣子数了。
老师
小童说，听了兰兰的想法，让我想起了我们以前解答过的图书摆放问题。也是这样的，大书架能放 100 本，需要 3 个，把这些书放在 5 个小书架上，图书的总本数就是不变的。解决图书摆放问题的关键就是要先找到图书总数不变这个问题。从同学们的回顾中，我们知道解决问题还要看什么不变